Projeto do Aluno Tainã Vizotto- participação na Mosisc dia 26-12-2012

Nosso aluno Tainã Vizzotto, aluno da 8 série, elaborou o Projeto SUSTENTABILIDADE Futuro Limpo- Sendo que a prof. Aline Biensfeld, orientou a organização do projeto e a Prof Clarice Marchesan, organizou a elaboração da maquete.O Trabalho demonstra teoricamante como funciona uma casa auto sustentavel. Com objetivo de orientar a população em geral a desenvolver posssibilidades, de geração de energia no qual auxiliará na diminuição da poluição, rea proveitando, reciclando e recriando métodos de sustentabilidade. O projeto consiste basicamante na geração de energia limpa, diminuindo os danos ao meio ambiente e reduzindo gastos. Um sistema sustentavel está ligado a exploração de recursos renováveis que são fontes de energia, além de preservar os recursos minerais visando diminuir a poluição do meio ambiente. O trabalho foi desenvolvido em etapas. Montagem da casa.

A importancia de estudar...

É importante neste momento que os alunos estudem cada vez mais.....o processo ensino aprendizagem vem através das atividades praticas em sala de aula. Neste semestre deseolveu-se os experimentos sobre agua como dissolvente universal. Os alunos do 6 ano realizam diversas atividades praticas em sala de aula...

A utilização da tecnologia no cotidiano matemático escolar O uso desta ferramenta na disciplina de matemática, serve para explorar possibilidades de planos de aula de forma diferenciada contribuindo com o professor e aluno, e valorizando ainda mais os conteúdos a serem estudados. Para isso o professore deverá usar o laboratório de informática com atividades já especificadas anteriormente pelo professor, orientando-o o caminho mais fácil ao resultado final. A muitos recursos que podem ser usados como: produção de slides. Nesta idéia o aluno terá um conjunto de formas diferentes e um ambiente agradável fundamental para desenvolver sua aprendizagem e o gosto pela matemática. Aliar o uso do computador com as aulas de matemáticas deve estar comprometido com o aluno e seu conhecimento e não usá-lo apenas como maquina de reprodução de conteúdos, mas sim explorar na construção de conhecimento. Os alunos transformaram a aula de matemática quando utilizaram a produção de slides em momentos de pesquisa e diversão. Os alunos foram orientados a produzir slides sobre a geometria e a casa, trabalharam em grupos ,percebeu-se produções inexplicáveis e contagiantes, pois cada grupo enfocou uma forma de geometria na casa. 1º Grupo: Teorias da geometria plana e espacial 2º Grupo: Fotografia da casa da família em diversos ângulos, representando a aplicação da geometria nas formas. 3º Grupo: Formas e movimentos destacando Kandiscki, no texto explicativo. 4º Grupo; Arquitetura das casas 5º grupo:Historia e origem das casas, evolução dos tempos ( elementos da natureza na construção da casa. Modelos de casas nos diversos locais do mundo. 6º Grupo: MATEMÁTICA e a decoração de casas. Avaliando cada trabalho desenvolvido percebeu-se que os alunos, dominam a técnica e as ferramentas do uso do computador.

Atividade sobre alimentação e saude, produção do aluno de 6 ano.

A geometria em nossa casa

A geometria e a nossa casa Objetivo da aula . Conhecer a história de vida dos alunos, seus conhecimentos informais sobre sua casa e sua família. - Desenvolver a capacidade de aprender, tendo como meios básicos o pleno domínio da observação e interpretação. Atividades desenvolvidas em sala de aula . - fotografar a sua casa no interior e exterior da casa. -elaboração de slides de sua casa. - pesquisar na internet sobre a origem das casas e suas populações. - apresentação dos trabalhos. - produção individual se sua casa em protótico.( material alternativo) - exposição dos trabalhos - Elaboração da parte escrita do trabalho através de relatório. - relação da construção das casas com a geometria dos sólidos geométrico. - Estudo de área e perímetro de figuras geométricas.

Aulas de Ciencias_ Cadeia Alimentar

Atividades desenvolvidas sobre geometria de papel

A arte de dobrar papel, e conhecida por muitos como uma dobradura, no qual conseguimos construir brinquedo, como: peão mandala, cubos de papel, animais, etc.... Neste sentido este trabalho demonstrará a importância do lúdico na educação matemática, bem como os resultados positivos que este nos traz. Os professores fazem uso deste recurso para explorar conceitos, desenvolver a criatividade, senso crítico e relações matemáticas. Para tanto se usou deste recurso didático a arte de dobrar papel, para se construir conceitos geométricos. Através das dobraduras, pode observar a habilidade individual de cada um interagindo com a socialização e concentração. As construções elaboradas podem ser a aplicadas através resultados teóricos, como: medir, compor, dobrar, desdobrar dentre tantas outras novas possibilidades, além de estimular a criatividade dos alunos na construção do seu conhecimento matemático, de maneira agradável, interessante, estão presentes no cotidiano. Essa tarefa, que não é simples, mas encantadora, se direciona tanto aos alunos e aos professores de forma prazerosa. O Origami oferece um farto material para descobertas teóricas que surgem da observação de fatos e da resolução de problemas. Além de ser um excelente passatempo, o Origami pode ser utilizado como um recurso didático que colabora para o desenvolvimento da criatividade, do senso estético e do espírito de investigação, entre outras competências e habilidades recomendadas pelos Parâmetros Curriculares Nacionais (1998), que dizem respeito à representação e comunicação, à investigação e compreensão e à contextualização sócio-cultural.


Palavra chave: geometria, origami, brinquedo, aprendizagem